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Recent Submissions
Blending Linz–Donawitz and Blast Furnace slags with the Kambara reactor byproduct to improve their reuse in roadworks.
(2022) Schumacher, Aécio Guilherme; Gomes, Guilherme José Cunha; Schneider, Denise S. G.; Pires, Patrício José Moreira; Gomes, Ruan Gonçalves de Souza
The use of industrial byproducts as replacement of natural aggregates has been extensively investigated to design eco-friendly roads. One of the most examined byproducts for this purpose is steel slag. However, existing studies do not explore the blending of different slags to enhance the engineering performance of base layers. The applicability of Linz–Donawitz (LD), Blast Furnace (BF) and Kambara Reactor (KR) steel byproducts is evaluated as a single base layer for rural (unsurfaced) roads in Brazil. A series of laboratory experiments were performed to assess the characteristics of eight soil-byproduct mixtures with 50% and 75% byproduct contents, including new blends of LD/KR and BF/KR slags. Additionally, the most suitable mixture was proposed considering different performance indicators. Results demonstrate the coarse-grained, nonplastic and non-expansive nature of the byproducts, with CBR values higher than 100%. The more byproduct added to soil, the larger is the strength and the lower the expansion. The mixture with 75% of the proposed LD/KR blend and 25% of a clayey soil was considered as optimum, based on a trade-off between engineering properties, environmental impacts, and material costs. Findings and discussions are relevant to reduce waste stockpiles of steel companies, helping engineers and policy makers reuse blended slag byproducts.
A hybrid multi-step sensitivity-driven evolutionary polynomial regression enables robust model structure selection.
(2022) Gomes, Ruan Gonçalves de Souza; Gomes, Guilherme José Cunha; Vrugt, Jasper A.
Evolutionary Polynomial Regression (EPR) has found widespread application and use for model structure development in engineering and science. This hybrid evolutionary approach merges real world data and explanatory variables to generate well-structured models in the form of polynomial equations. The simple and transparent models produced by this technique enable us to explore, via sensitivity analysis, the robustness of the derived models. Yet, existing EPR frameworks do not make explicit use of sensitivity analysis in the selection of robust and high-fidelity model structures. In this paper, we develop a multi-step sensitivity-driven method which combines the strengths of differential evolution and model selection via Monte Carlo simulation to explore the input–output relationships of model structures. In the first step, our hybrid approach automatically determines the optimum number of terms of the polynomial equations. In a subsequent step, our algorithm explores the mean parametric response of each explanatory variable used in the mathematical formulation to select a final model structure. Finally, in our selection of the most robust mathematical structure, we take explicit consideration of the prediction uncertainty of the simulated output. We illustrate and evaluate our EPR method for different engineering problems involving modeling and prediction of the moisture content and creep index of soils. Altogether, our results demonstrate that the use of sensitivity analysis as an integral part of model structure search and selection will lead to robust models with high predictive ability.
Ferronickel slag as free‐draining rockfll dike material : a novel waste solution for mining regions.
(2022) Costa, João Paulo R.; Gomes, Guilherme José Cunha; Fernandes, Gilberto; Magarinos, Dario Mozzer; Fonseca, Alberto de Freitas Castro; Pires, Patrício José Moreira
Mining sites are vulnerable to erosion and siltation of rivers. While the construction of rockfill dikes can mitigate siltation, existing rockfill dikes are typically constructed with natural aggregates, whose mining, beneficiation, and transportation entail additional adverse impacts. In this paper, ferronickel slag (FNS) was investigated as a free-draining rockfill dike material to be used in nearby mining sites. A series of laboratory tests, including physical, environmental, durability, chemical and mineralogical analyzes, was executed to evaluate the engineering characteristics of this byproduct and its potential use in dikes. Results demonstrate that FNS is non-uniform with relatively low Los Angeles abrasion. Leaching and dissolution tests have not shown harm to the environment since the average concentrations of chemical elements existing in FNS were below the standard requirements. Accelerated weathering cycling tests with ethylene glycol further highlighted that the byproduct does not suffer premature disaggregation in the presence of water, thereby revealing that the material can be employed adequately under saturated condition. Findings suggest that the use of FNS in rockfill dikes represents a technically and environmentally feasible solution, while reducing the use of natural aggregates, avoiding the formation of stockpiles, preventing siltation in downstream fluvial networks and other adverse impacts.
Trajetórias escolares “improváveis” : a longevidade escolar de universitários de camadas populares criados ou cuidados por seus avós.
(2023) Carvalho, Tatiane Kelly Pinto de; Coutrim, Rosa Maria da Exaltação; Coutrim, Rosa Maria da Exaltação; Nogueira, Marlice de Oliveira e; Campos, Alexandra Resende; Dias, Cristina Maria de Souza Brito; Cunha, Maria Amália de Almeida
A sociedade contemporânea tem nos apresentado diferentes configurações familiares, em que
avós são chamados a cuidar dos netos na ausência dos genitores. A literatura que trata desse
tema nos mostra que os mais velhos oferecem, além da contribuição afetiva e emocional,
auxílio no processo de escolarização dos netos e que isso se reflete na longevidade escolar.
Nesse sentido, este estudo buscou compreender quais foram as principais estratégias e
mobilizações dos avós que influenciaram a longevidade escolar e a inserção de seus netos
jovens no Ensino Superior público. O referencial teórico pautou-se nas discussões do campo
da Sociologia da Educação e das Relações Intergeracionais, revelando a lacuna de
investigações sobre longevidade escolar de indivíduos de camadas populares criados pelos
avós. A metodologia de pesquisa, de cunho qualitativo, pautou-se principalmente na aplicação
de questionários a 279 estudantes do primeiro período dos cursos ofertados na Universidade
do Estado de Minas Gerais (UEMG) e na realização de entrevistas semiestruturadas com
quatro estudantes e uma avó de cada uma delas, pertencentes aos meios populares,
considerando aspectos da trajetória familiar e escolar. Entre os principais resultados da
pesquisa, destacamos que todas as universitárias reconhecem a importância de suas avós ao
longo de seus percursos escolares e pessoais, seja nos ensinamentos morais e éticos
imprescindíveis à formação do ser humano, seja na contribuição ao longo do percurso na
Educação Básica. Em relação às trajetórias escolares, notamos que as avós consideraram os
esforços das netas, destacando o compromisso com as tarefas escolares e a criação de uma
rede de apoio. As próprias famílias organizaram uma rotina de estudos e a supervisão
apareceu como algo comum no processo de escolarização, manifestada em ações como a
vigilância dos cadernos e boletins escolares, o comparecimento às reuniões escolares e o
incentivo à leitura. Mesmo com baixa escolaridade, as avós das camadas populares ouvidas na
pesquisa desenvolveram táticas que visaram à permanência das netas nos bancos escolares, o
que indicou a necessidade de lançarmos luz ao papel destas protagonistas no processo de
escolarização de netos por eles criados e/ou cuidados. Os resultados da pesquisa mostram,
ainda, que as relações intergeracionais entre avós e netos são muito mais ricas do que
podemos perceber em uma primeira análise e que, portanto, merecem estudos mais
aprofundados na área da Educação, considerando que os avós cuidadores têm impacto no
processo de escolarização de seus netos.
Pedagogia dos multiletramentos à brasileira : o ensino de Língua Portuguesa permeado pelos gêneros discursivos e pelos multiletramentos em pesquisas do mestrado profissional em Letras.
(2023) Silva, Ruan de Castro; Pimenta, Viviane Raposo; Pimenta, Viviane Raposo; Assis, Juliana Alves; Sól, Vanderlice dos Santos Andrade
Diante de dilemas de acesso e de letramento quanto às tecnologias digitais da informação e da
comunicação, muitos professores-pesquisadores, sobretudo da área de Letras, e, em especial,
nos mestrados profissionais, têm, há mais de uma década, direcionado suas vivências em salas
de aula e suas pesquisas à análise e à problematização do ensino e da aprendizagem de línguas
na escola permeados pelo digital. Nesse sentido, esta dissertação de mestrado busca
compreender como o ensino de Língua Portuguesa, por meio dos gêneros discursivos
(BAKHTIN, 1997) e dos multiletramentos (CAZDEN et al., 2021), tem se efetivado (ou não),
analisando dissertações de mestrado profissional publicadas de 2001 a 2021. Para isso, à luz
da Linguística Aplicada (LA), com finalidade exploratória, meios bibliográfico empírico e
bibliométrico e abordagem qualiquantitativa, mediante um raciocínio dialético, tomo como
procedimento metodológico a análise dialógica do discurso, seguindo, como etapas desta
pesquisa, primeiro um levantamento bibliográfico geral, depois a seleção de dissertações de
mestrado, na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, e, por fim, a descrição e a análise dos
textos. Como contribuições deste hipertexto docente-pesquisador, por meio de oito
dissertações, gero e analiso os eixos temáticos (1) A dissertação de mestrado, (2) Os gêneros
do discurso aliados aos multiletramentos, (3) Uma pedagogia dos multiletramentos à brasileira,
(4) Coerções e denúncias e (5) (Des)construção discursiva dos professores-pesquisadores.
Espero, por fim, poder auxiliar as práticas docentes na educação básica do país, perpassando
benefícios próprios — como eterno professor-pesquisador —, sociais — ao permitir a
construção de cidadãos críticos, conscientes e contemporâneos às culturas, linguagens e mídias
de seu tempo/espaço — e teórico-epistemológicos, já que o campo de estudo sobre os
multiletramentos, em conformidade com os dados da pesquisa, nos mostra como professores
de Língua Portuguesa se apropriaram, nos primeiros anos do século XXI, do conceito e
transpuseram teoria em prática, contribuindo, enfim, para a grande área da LA, com seu
compromisso de pensar as linguagens a partir de práticas contextualizadas, neste caso, de
ensino e de aprendizagem em salas de aula brasileiras.