Browsing by Author "Maciel, Jalula Maria Lage"

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    Cangas ferruginosas : proposta pedagógica sobre a necessidade de conservação de um ecossistema ameaçado.
    (2016) Maciel, Jalula Maria Lage; Carmo, Flávio Fonseca do; Kamino, Luciana Hiromi Yoshino; Moreira, Leandro Marcio
    A educação ambiental (EA), enquanto campo epistemológico, pode auxiliar no despertar da compreensão do papel do indivíduo no ambiente. Neste trabalho, apresenta-se o resultado da parceria entre o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Ouro Preto e o Instituto Prístino, com o objetivo de desenvolver uma cartilha de EA, envolvendo o ecossistema de canga, para professores e alunos do ensino fundamental II. Em Minas Gerais, os ecossistemas ferruginosos – conhecidos como “cangas” – apresentam características abióticas que resultaram em um dos ambientes com maior endemismo vegetal do Brasil. Atuando como reserva hídrica que abastece mananciais da região metropolitana de Belo Horizonte, as cangas estão na lista dos ecossistemas mais ameaçados, em especial pela mineração. Este artigo fornece conceitos, peculiaridades, importâncias, ameaças e desafios, além de exercícios de fixação e discussão contextualizada, sendo, portanto, uma ferramenta diferenciada para o ensino de Ciências.
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    Ecocereus e as multifunções ecológicas da canga : contribuições para educação ambiental.
    (2016) Maciel, Jalula Maria Lage; Moreira, Leandro Marcio; Carmo, Flávio Fonseca do; Kamino, Luciana Hiromi Yoshino; Cruz, Luciana Hoffert Castro
    O modelo de produção a que assistimos desde meados do séc. XVIII, com a revolução industrial, não leva em consideração a finitude dos recursos naturais. Desta forma, a exploração do meio ambiente, não sustentável e que, portanto, não leva em conta a perda do habitat de diversas espécies e o desequilíbrio biológico, precisa ser debatida com todas s esferas da sociedade. Nesta ótica de discussão científica e de causas e efeitos, a escola entra como um setor fundamental, mas para isso necessita de uma pedagogia diferenciada e uma mudança de paradigma no processo de ensinar. Nesse ponto, a Educação ambiental mostra-se como excelente ferramenta para levar os indivíduos a compreenderem o seu papel enquanto parte de uma macro-natureza. Neste trabalho limitaremos a relação homem-natureza no contexto dos campos rupestres ferruginosos ou simplesmente canga, como são mais conhecidos. Localizados na região do Quadrilátero Ferrífero (QF) em Minas Gerais, estão entre os ecossistemas menos conhecidos e os mais ameaçados do Brasil, devido a sua distribuição restrita e associada aos principais depósitos de minério de ferro do país. Este trabalho apresenta as possibilidades didático-pedagógicas do uso da cartilha nomeada “Canga”, para o desenvolvimento de valores e atitudes em prol da conservação e preservação dos campos rupestres ferruginosos. Com a proposta de fazer da cartilha um instrumento de reflexão, um personagem (signo) protagonista da história norteou toda a apresentação das informações, um cacto endêmico de canga (Arthrocereus glaziovii) nomeado como Ecocereus. Trata-se de um Estudo de caso, em associação com análise documental numa abordagem qualitativa, desenvolvida com 37 alunos do 9º ano do ensino fundamental II de uma Escola Municipal do município de João Monlevade - MG. As etapas do estudo incluíram um questionário preliminar investigativo, seguido de distribuição e análise das informações presentes na cartilha, seguido de entrevista semi-estruturada, que permitiu analisar o envolvimento dos alunos com a proposta, bem como a qualidade das respostas dadas pelos mesmos em cada atividade proposta. Com base nos resultados obtidos ficou evidenciado que a cartilha além de ser única na proposta envolvendo a temática, representa uma ferramenta de apoio à prática docente no ensino fundamental, auxiliando no processo de inserção da dimensão ambiental, nas práticas pedagógicas, na construção de conhecimentos e na formação de valores e atitudes conscientes voltados à preservação e conservação desse ecossistema tão importante e ao mesmo tempo desconhecido da população. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The production model that we have seen since the XVIII mid-century, with the industrial revolution, it does not take into account the finiteness of natural resources. Thus, the environmental exploitation, unsustainable and therefore does not take into account habitat loss of many species and the biological imbalance needs be discussed with all s spheres of society. In this light of scientific discussion and causes and effects, the school enters as a key sector, but it needs a differentiated learning and a paradigm shift in the process of teaching. At this point, the Environmental education is shown as an excellent tool to bring individuals to understand their role as part of a macro-nature. This work will limit the man-nature relationship in the context of ferruginous rocky fields or simply sarong, as they are best known. Located in the Iron Quadrangle region (IQ) in Minas Gerais, they are among the least known ecosystems and the most threatened in Brazil, due to its restricted distribution and associated with major iron ore deposits in the country. This dissertation presents the didactic and pedagogical possibilities of using the primer named "Canga" for the development of values and attitudes towards the conservation and preservation of ferruginous rocky fields. With the proposal to make the booklet an instrument of reflection, a character (sign) protagonist of the story has guided the entire presentation of the information, an endemic cactus kanga (Arthrocereus glaziovii) named Ecocereus. This is a case study in association with document analysis in a qualitative approach, developed with 37 students from 9th grade of elementary school of a municipal school in the João Monlevade city - MG. The study's steps included an investigative preliminary questionnaire, followed by distribution and analysis of the information present in the primer, followed by semi-structured interview, which allowed qualitatively analyze the involvement of students with the proposal and the quality of the answers given by them in each proposed activity. Based on the results obtained it evidenced that the primer as well as being unique in the proposal involving the theme, is a teaching practice support tool in elementary school, assisting in the integration of the environmental dimension process in pedagogical practices, in building knowledge and in the formation of values and conscious attitudes aimed at preservation and conservation of this ecosystem so important and at the same time unknown population.