Conectando a etnomatemática e a pedagogia culturalmente relevante na educação matemática para a promoção da justiça social.
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Date
2018
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Abstract
Um dos desafios enfrentados, internacionalmente, pelos sistemas educacionais está relacionado com o crescente
número de alunos de diversas origens linguísticas e culturais em salas de aula. Essa diversidade tem atraído a
atenção de professores, educadores e pesquisadores, pois é uma área que busca conectar as experiências cotidianas dos alunos com o procoesso de ensino e aprendizagem visam tornar os sistemas educacionais humanizados.
Assim, existe uma crescente urgência para resolver essa lacuna para educar, efetivamente, todos os alunos. No
contexto da justiça social, é necessário examinar a incorporação da influência da cultura no desenvolvimento da
matemática e, ao mesmo tempo, alicerçá-la nas abordagens da etnomatemática e da pedagogia culturalmente relevante que, podem assumir, nos currículos matemáticos, as diversas formas linguísticas e culturais de produção do
conhecimento. Portanto, o objetivo dessa abordagem é a promoção integral das experiências diárias dos alunos no
currícumo matemático escolar.
Description
Keywords
Ação pedagógica, Pedagogical action
Citation
ROSA, M.; OREY, D. C. Conectando a etnomatemática e a pedagogia culturalmente relevante na educação matemática para a promoção da justiça social. Rematec, v. 13, n. 29, p. 6-23, set./dez. 2018. Disponível em: <http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/143/125>. Acesso em: 19 mar. 2019.