Coordenação motora de escolares do Ensino Fundamental : influência de um programa de intervenção.

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dc.contributor.authorFernandes, Swand de Paula
dc.contributor.authorMoura, Samara Silva de
dc.contributor.authorSilva, Siomara Aparecida da
dc.date.accessioned2018-04-26T12:51:40Z
dc.date.available2018-04-26T12:51:40Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO desenvolvimento da criança é um processo contínuo, dinâmico e não linear, no qual o movimento configura uma das necessidades vitais do ser humano. Este estudo quase-experimental teve por objetivo analisar a magnitude da mudança no nível coordenativo de 43 escolares com idade entre 6 e 7 anos, de ambos os sexos, submetidos a dois distintos programas de intervenção de atividades físicas, separados em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). Para avaliar a coordenação motora utilizou-se o Körperkoordinationstest Test Für Kinder (KTK). Os dados foram submetidos à análise estatística aplicando-se os testes de normalidade e t – student (para amostras independentes e para amostras pareadas). Os resultados indicaram que, no geral, os meninos obtiveram escores médios superiores aos das meninas, e, houve um decréscimo nos níveis de coordenação em escolares com idade mais avançada. Além disso, constatou-se que o GE obteve índices mais elevados que o GC.pt_BR
dc.description.abstractenChild development is a continuous process, dynamic and non-linear, in which the movement sets up one of the vital needs of the human being. This quasi-experimental study aimed to analyze the magnitude of change in the coordinative level of 43 schoolchildren aged between 6 and 7 years, of both sexes, subject to two distinct physical activity intervention programs, separated in the experimental group (GE) and control group (GC). To evaluate the motor control using the Körperkoordinationstest Test Für Kinder (KTK). The data were subjected to statistical analysis by applying the tests of normality and t-student (for independent samples and for paired samples). The results indicated that, in General, boys obtained average scores above those of girls, and there was a decrease in the levels of coordination in schools with older age. In addition, it was noted that the GE obtained higher that the GC.pt_BR
dc.identifier.citationFERNANDES, S. de P.; MOURA, S. S. de; SILVA, S. A. da. Coordenação motora de escolares do ensino fundamental : influência de um programa de intervenção. Journal of Physical Education, v. 28, p. 1-10, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2448-24552017000100141&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 05 abr. 2018.pt_BR
dc.identifier.issn24482455
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9858
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseTodo o conteúdo do Journal of Physical Education , exceto onde identificado, está licenciado sob uma licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho em qualquer suporte ou formato desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Journal of Physical Education <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=2448-2455&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 11 abr. 2018.pt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectProgramas interventivospt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.titleCoordenação motora de escolares do Ensino Fundamental : influência de um programa de intervenção.pt_BR
dc.title.alternativeMotor coordination of students of Education Fundamental : influence of an intervention of program.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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