Contribuições das ações de atenção e assistência estudantil durante o ensino remoto emergencial : algumas reflexões.
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Date
2022
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Abstract
Nesta pesquisa teve-se o objetivo de analisar as contribuições das ações de atenção
e assistência no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Ribeirão das Neves, para
subsidiar os discentes durante o período de Ensino Remoto Emergencial (ERE) provocado pelo
vírus SARS-CoV-2 (covid-19). Foi analisada a percepção dos discentes em relação às
experiências vivenciadas no período de vigência do ERE (2020/2021). Essas experiências têm
relação com as ações de atenção e assistência ao educando, com as ações associadas ao lazer,
com o atendimento das demandas apresentadas pelos discentes, com o acompanhamento no
desenvolvimento das atividades escolares e com os repasses de recursos financeiros aos
discentes. Diante do exposto, efetuou-se uma revisão junto à literatura acadêmica que trata da
temática investigativa, para compreender as peculiaridades que são demandadas pelos discentes
e contribuir com o processo de ensino e de aprendizagem no Ensino Remoto Emergencial.
Desta forma, para o levantamento de dados e informações por esta pesquisa de cunho
eminentemente quali-quantitativo, optou-se pela utilização de um questionário semiestruturado
on-line, com o intuito de dar “voz” aos estudantes. Os dados da pesquisa revelaram que as ações
de atenção e assistência, mesmo diante de todos os desafios, contribuíram para que discentes
tivessem acesso aos estudos, inclusive para que não evadissem da instituição. Houve a
necessidade de se reinventar as relações no processo de ensino e de aprendizagem. Nesse
contexto, a estrutura tecnológica foi fundamental para o ERE.
Description
Keywords
Ensino médio
Citation
PAULO, J. R. de et al. Contribuições das ações de atenção e assistência estudantil durante o ensino remoto emergencial: algumas reflexões. Revista Sítio Novo, Palmas, v. 6, n. 4, 2022. Disponível em: <https://sitionovo.ifto.edu.br/index.php/sitionovo/article/view/1148>. Acesso em: 06 jul. 2023.