A microbiota no ensino de Ciências : uma sequência didática gameficada sobre o trato digestório.
| dc.contributor.advisor | Zama, Uyrá dos Santos | pt_BR |
| dc.contributor.author | Minas, Izabela Freitas | |
| dc.contributor.referee | Ferreira, Adelina Aparecida Francisca | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Silva, Fábio Augusto Rodrigues e | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Zama, Uyrá dos Santos | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-04-28T10:34:25Z | |
| dc.date.available | 2023-04-28T10:34:25Z | |
| dc.date.issued | 2023 | pt_BR |
| dc.description | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Durante as aulas de ciências ou biologia, é possível perceber o quanto os estudantes desconhecem o mundo microbiano, tendo em vista que eles não conseguem distinguir esses seres por ser algo fora do seu campo de visão, necessitando da ajuda de um microscópio para visualizarem características morfológicas, ou até mesmo ter a percepção de que nosso corpo é habitável por esses pequenos seres. Inclusive, existem muito mais desses microrganismos em nosso curso do que as nossas próprias células. Conhecer a respeito dos seres que nos habitam é uma forma de aprender sobre os benefícios e malefícios causados por eles, e que nossos hábitos, seja eles alimentares, sociais ou até mesmo aqueles que nos acompanham desde a infância, estão diretamente relacionados com o papel que os microrganismos vão desempenhar, seja ele bom ou ruim. Entretanto, ensinar esse conhecimento e fazer com que os estudantes aprendam, não é algo tão simples. A partir dessas inquietudes, a utilização de uma Sequência Didática Gameficada do Sistema Digestório (SDG), que tem como princípio elementos de jogos como: níveis, missões, conquistas, engajamento, recompensas, regras, feedbacks dentre outros, pode proporcionar as aulas de ciências motivação e um aprendizado eficiente, além de ser um excelente material de consulta para o professor. Nossas análises foram feitas por meio de gravação de áudio e registros no caderno de campo, durante as aulas presenciais e aplicação do produto, coletadas pela professora e pesquisadora na escola em que leciona. Foi possível compreender que durante a aplicação da SDG, houve engajamento e trabalho em equipe por parte dos estudantes, que se sentiram motivados a alcançar um bom resultado, demonstrando uma competição saudável e cheia de conhecimentos, uma vez que conseguiram associar algumas questões com o dia a dia, o que leva a um aprendizado eficaz e duradouro. Partindo desse pressuposto, acreditamos que a SDG poderá proporcionar aulas diversificadas e de fácil adaptação, auxiliando o professor no uso de metodologias alternativas e funcionais para o ensino de ciências. | pt_BR |
| dc.description.abstracten | During science or biology classes, it is possible to see how much students are unaware of the microbial world, considering that they cannot distinguish these beings because it is something out of their field of vision, needing the help of a microscope to visualize morphological characteristics , or even having the perception that our body is habitable by these small beings. Including, there are many more of these microorganisms in our course than our own cells. Knowing about the beings that inhabit us is a way of learning about the benefits and harm caused by them, and that our habits, be they food, social or even those that accompany us since childhood, are directly related to the role that microorganisms will play, be it good or bad. However, teaching this knowledge and making students learn it is not so simple. From these concerns, the use of a Gameified Didactic Sequence of the Digestive System (SDG), which has as its principal game elements such as: levels, missions, achievements, engagement, rewards, rules, feedbacks, among others, can provide science classes motivation and efficient learning, in addition to being an excellent reference material for the teacher. Our analyzes were carried out by means of audio recording and records in the field notebook, during face-to-face classes and application of the product, collected by the teacher and researcher at the school where she teaches. It was possible to understand that during the application of the SDG, there was engagement and teamwork on the part of the students, who felt motivated to achieve a good result, demonstrating a healthy competition full of knowledge, since they were able to associate some questions with the day every day, which leads to effective and lasting learning. Based on this assumption, we believe that the SDG will be able to provide diversified and easily adaptable classes, helping the teacher in the use of alternative and functional methodologies for science teaching. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MINAS, Izabela Freitas. A microbiota no ensino de Ciências: uma sequência didática gameficada sobre o trato digestório. 2023. 135 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16492 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora em 17/04/2023 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados a autora e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | pt_BR |
| dc.subject | Probióticos | pt_BR |
| dc.subject | Microbiologia | pt_BR |
| dc.subject | Jogos no ensino de ciências | pt_BR |
| dc.title | A microbiota no ensino de Ciências : uma sequência didática gameficada sobre o trato digestório. | pt_BR |
| dc.type | Dissertacao | pt_BR |
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