Modelo de conhecimento profissional de professores em formação.

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dc.contributor.authorOliveira, Thais Mara Anastácio
dc.contributor.authorMozzer, Nilmara Braga
dc.contributor.authorAndrade, Gabriela Mara de Paiva Campos
dc.date.accessioned2018-10-17T15:46:31Z
dc.date.available2018-10-17T15:46:31Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractNeste trabalho propomos e discutimos um modelo que caracteriza o conhecimento profissional de professores em formação (CPPF). Este inclui conhecimentos profissionais fundamentais e os conhecimentos produzidos pelos futuros professores a partir da transformação daqueles em situações de ensino. Nesse modelo a articulação teoria-prática assume um papel central na formação de professores. A partir dela, os futuros professores podem vivenciar situações de ensino e transformá-las por meio da teoria. Esse processo tem o potencial de aprimorar cada vez mais o CPPF, o qual poderá ser parte do PCK desses professores.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, T. M. A.; MOZZER, N. B.; ANDRADE, G. M. de P. C. Modelo de conhecimento profissional de professores em formação. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. 2805-2010, 2017. Disponível em: <https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339721>. Acesso em: 15 out. 2018.pt_BR
dc.identifier.issn21746486
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10385
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseOs trabalhos publicados na Revista Enseñanza de las Ciencias estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Fonte: Revista Enseñanza de las Ciencias <http://ensciencias.uab.es/index>. Acesso em: 04 ago. 2017.pt_BR
dc.subjectArticulação teoria-práticapt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.titleModelo de conhecimento profissional de professores em formação.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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