Análise do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de física por meio do uso de simuladores e da argumentação de usuários.
| dc.contributor.author | Sousa, Fernanda Luíza de | |
| dc.contributor.author | Assis, Guilherme Tavares de | |
| dc.contributor.author | Travain, Silmar Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-13T20:06:44Z | |
| dc.date.available | 2022-10-13T20:06:44Z | |
| dc.date.issued | 2021 | pt_BR |
| dc.description.abstract | Historicamente, nas últimas décadas, a principal metodologia utilizada por professores de Física em sala de aula é o método tradicional, voltado para a resolução de exercícios e exposição de conteúdos pelo professor por meio do quadro negro e de giz. Desta forma, o Ensino de Física precisa ser direcionado na busca pela contextualização e inserção de recursos didático-pedagógicos, como a utilização de novas tecnologias. Neste contexto, este trabalho possui, como objetivo geral, demonstrar como simuladores computacionais podem favorecer o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de Física em sala de aula, a partir da argumentação. Para tanto, foi desenvolvida a primeira versão de uma plataforma, denominada SimulAção, que promove o uso de simuladores computacionais voltados, inicialmente, para o ensino de conteúdos sobre Conservação da Energia Mecânica, e disponibiliza roteiros para utilização dos mesmos. Por meio de experimentos práticos realizados na plataforma SimulAção, foi utilizado o modelo de Toulmin com a finalidade de analisar os argumentos dos alunos a partir das atividades práticas desenvolvidas pelos mesmos; adicionalmente, alunos e professores analisaram a usabilidade da plataforma SimulAção por meio de um método baseado no questionário de avaliação de satisfação subjetiva do usuário. A partir dos resultados experimentais obtidos, verificou-se que o uso do processo da argumentação, provido pelo modelo de Toulmin, conduziu os alunos a descobrirem as relações entre os elementos de simulação, possibilitando a compreensão dos conceitos de Física envolvidos nas atividades propostas. Quanto à avaliação da plataforma SimulAção, os resultados experimentais comprovaram que a usabilidade da plataforma e seus serviços, até o momento oferecidos, encontra-se entre o excelente e o melhor imaginável. A utilização de simuladores computacionais, como recurso didático no ensino, busca provocar os professores a fim de realizar mudanças em seus métodos de ensino, despertando o interesse e promovendo a interação da teoria com a prática de forma a favorecer a aprendizagem. | pt_BR |
| dc.description.abstracten | Historically, in recent decades, the main methodology used by Physics teachers in the classroom is the traditional method, focused on the resolution of exercises and exposure of content by the teacher through a blackboard and chalk. Thus, the Physics Teaching needs to be directed in the search for contextualization and insertion of didactic-pedagogical resources, such as the use of new technologies. In this context, this work has, as a general objective, to demonstrate how computational simulators can favor the teaching and learning process of Physics contents in the classroom, based on this argumentation. To this end, it was developed the first version of a platform called SimulAção, which promotes the use of computer simulators. Initially it was focused on the teaching of content on Mechanical Energy Conservation providing scripts for their use. Through practical experiments carried out on the SimulAção platform, the Toulmin’s model was used in order to analyze the students' arguments from the practical activities developed by them; additionally, students and teachers analyzed the usability of the SimulAção platform through a method based on the subjective user satisfaction assessment questionnaire. From the experimental results obtained, it was verified that the use of the argumentation process, provided by the Toulmin’s model, led the students to discover the relationships between the simulation elements, enabling the understanding of the physics concepts involved in the proposed activities. Regarding the evaluation of the SimulAção platform, the experimental results proved that the usability of the platform and its services, so far offered, is between the excellent and the best imaginable. The use of computer simulators, as a didactic resource in teaching, seeks to provoke teachers in order to make changes in their teaching methods, arousing interest and promoting the interaction of theory with practice in order to favor learning. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SOUSA, F. L. de; ASSIS, G. T. de; TRAVAIN, S. A. Análise do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de física por meio do uso de simuladores e da argumentação de usuários. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 14, n. 2, p. 37-57, 2021. Disponível em: <https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/13146>. Acesso em: 06 jul. 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.3895/rbect.v14n2.13146 | pt_BR |
| dc.identifier.issn | 1982-873X | |
| dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15681 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | This article is licensed under the terms of the Creative Commons-Atribuição 4.0 Internacional License. Fonte: o PDF do artigo. | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de física | pt_BR |
| dc.subject | Simulações computacionais | pt_BR |
| dc.subject | Questionário SUS | pt_BR |
| dc.subject | Modelo de Toulmin | pt_BR |
| dc.title | Análise do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de física por meio do uso de simuladores e da argumentação de usuários. | pt_BR |
| dc.title.alternative | Analysis of the teaching and learning process of physics content through the use of simulators and user argumentation. | pt_BR |
| dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
Files
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: