Explorando a abordagem dialógica da etnomodelagem : traduzindo conhecimentos matemáticos local e global em uma perspectiva sociocultural.
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Date
2018
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Abstract
A utilização das noções, procedimentos e práticas encontradas fora da escola pode ser considerada no
desenvolvimento do processo de modelagem, mas não somente como uma mera manipulação das ideias e
noções matemáticas. A aplicação do conhecimento etnomatemático juntamente com as ferramentas da
modelagem permite-nos perceber diferentes realidades por meio de uma visão holística do conhecimento
matemático. Nessa perspectiva, a abordagem pedagógica que conecta os aspectos culturais da matemática
com seus aspectos acadêmicos é denominada etnomodelagem, que é um processo de tradução e elaboração de
problemas e questões retiradas de sistemas que constituem parte da realidade dos membros de um
determinado grupo cultural. Nesse artigo teórico é oferecida uma abordagem alternativa para a pesquisa em
Educação Matemática, que é a aquisição de conhecimentos local (abordagem êmica) e global (abordagem
ética) para a implementação das pesquisas em etnomodelagem. Esse artigo também uma terceira abordagem
para as pesquisas em etnomodelagem, denominada de dialógica, que utiliza ambas as abordagens êmica e
ética. Como resultado dessa discussão teórica, define-se a etnomodelagem como sendo o estudo de
fenômenos matemáticos que ocorrem uma determinada cultura, pois é um construto social e culturalmente
enraizado.
Description
Keywords
Etnomatemática, Modelagem matemática, Abordagens êmica e ética, Ethnomathematics, Mathematical modelling
Citation
OREY, D. C.; ROSA, M. Explorando a abordagem dialógica da etnomodelagem : traduzindo conhecimentos matemáticos local e global em uma perspectiva sociocultural. Revista Latinoamericana de
Etnomatemática, v. 11, n. 1, p. 179-210, 2018. Disponível em: <http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/485>. Acesso em: 19 mar. 2019.