Escolhendo a escola pública para os filhos : práticas e estratégias educativas familiares.

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dc.contributor.advisorNogueira, Marlice de Oliveira ept_BR
dc.contributor.authorPaula, Naiara Marciana de
dc.contributor.refereeCoutrim, Rosa Maria da Exaltaçãopt_BR
dc.contributor.refereeNogueira, Marlice de Oliveira ept_BR
dc.contributor.refereeResende, Tânia de Freitaspt_BR
dc.date.accessioned2019-07-15T15:26:35Z
dc.date.available2019-07-15T15:26:35Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.pt_BR
dc.description.abstractEm vista da necessidade de ampliação dos estudos no Brasil sobre escolha de estabelecimento de ensino e formas de acompanhamento familiar da escolarização dos filhos, principalmente, em cidades do interior, a proposta da presente pesquisa foi investigar a relação entre família e escola, tendo como foco a análise dos critérios utilizados por famílias de diferentes grupos sociais para a escolha de estabelecimento de ensino público de educação básica para seus filhos e filhas. Para atingir o objetivo proposto, a metodologia teve uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos para coleta de dados, questionários e entrevistas semiestruturadas. Primeiramente foi aplicado um questionário aos pais e mães de alunos de uma escola estadual da rede pública, considerada de prestígio no município de Mariana, Minas Gerais, e realizada uma entrevista semiestruturada com a diretora da escola. Na segunda etapa da pesquisa, foram entrevistadas oito famílias de camadas médias e populares com a intenção de compreender a percepção das famílias sobre a escola pesquisada e os motivos para a escolha do estabelecimento de ensino para a escolarização dos filhos. Os resultados da pesquisa indicaram que as famílias consideravam a oferta educacional do estabelecimento de ensino pesquisado de melhor qualidade em relação às outras escolas da rede pública da cidade. Esse fator as estimulava a desempenharem papel ativo na escolha da escola para os filhos, criando estratégias diversificadas para acessar a instituição escolar preferida, chegando, em alguns casos, a contornar o cadastro escolar ou ir diretamente à direção à procura de vagas. Os motivos que levaram as famílias a realizarem a escolha pelo estabelecimento de ensino em questão foram: as informações obtidas pelas redes sociais, a reputação da escola, o clima escolar, a forma e o respeito com que os alunos eram tratados, o afastamento da violência e as companhias dos filhos. Dessa forma, as famílias investigadas - mesmo aquelas que dispunham de poucos recursos socioeconômicos e culturais - se mostraram mobilizadas em relação à escolarização dos filhos, não somente no tocante à escolha da escola, mas também desenvolvendo outras estratégias de acompanhamento escolar para atender as demandas exigentes da escola escolhida.pt_BR
dc.description.abstractenIn view of the need to expand studies in Brazil on the choice of educational establishment and forms of family accompaniment of schooling of children, mainly in cities in the interior, the proposal of this research was investigate the relationship between family and school, focusing on the analysis of the used by families from different social groups for the choice of establishment of public and basic education for their sons and daughters. To achieve the goal proposed, the methodology took a qualitative approach, using for data collection, questionnaires and semi-structured interviews. Firstly, a questionnaire was applied to the students' parents from a state school considered by its prestige in the municipality of Mariana, Minas Gerais, and carried out a semi-structured interview with the school principal. In the second stage of the research, eight middle-class and popular families were interviewed with the intention of understand the families' perception about the school being researched and the reasons to choose that school for their children. The results of the research indicated that families considered the educational offer of the that institution of higher quality in relation to the others schools in the city. This factor had an active role in the choice of school for their children, creating diversified strategies to access the preferred school, arriving, in some cases, to circumvent the school register or going directly to the looking for vacancies. The reasons that led families to chosen by the educational institution in question were: the social networks information, the reputation of the school, the school climate, the form and the respect to which the students were treated, the withdrawal of violence and the children's companies. In this way, the families investigated - even those with few socio-economic and cultural resources – were mobilized in relation to their children's schooling, not only in the school choice, but also developing other school attendance to meet the exigent demands of the chosen school.pt_BR
dc.identifier.citationPAULA, Naiara Marciana de. Escolhendo a escola pública para os filhos: práticas e estratégias educativas familiares. 2019. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11668
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 09/07/2019 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.pt_BR
dc.subjectEscolha da escola - Mariana - MGpt_BR
dc.subjectEscolas públicaspt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectAcompanhamento pedagógico dos alunospt_BR
dc.titleEscolhendo a escola pública para os filhos : práticas e estratégias educativas familiares.pt_BR
dc.typeDissertacaopt_BR
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PPGEDU - Mestrado (Dissertações)