Formação inicial de professores para a educação básica no Brasil.
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Date
2011
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Abstract
Este trabalho apresenta os resultados conclusivos da primeira etapa de uma investigação desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa em Gestão e Políticas Públicas. A pesquisa, com abordagem bibliográfica documental, qualitativa, compreendeu duas etapas: uma, de investigação documental, e outra, empírica, que teve como objetivo investigar o significado de ser pedagogo pelos concluintes do Curso de Pedagogia, após a mudança do projeto pedagógico para atendimento das novas diretrizes curriculares nacionais. Contou com o aporte teórico de Gimeno Sacristán, Albuquerque, Lima, Saviani e outros. Os dados evidenciam a importância e o compromisso das instituições investigadas com a formação inicial dos professores e os projetos pedagógicos apresentam semelhanças no aspecto legal e, ao mesmo tempo, diferenças e características próprias decorrentes das condições internas e locais de cada instituição.
Description
Keywords
Pedagogia, Formação inicial de professores, Diretrizes curriculares nacionais, Projeto pedagógico
Citation
ALBUQUERQUE, H. M. de P.; HAAS, C. M.; ARAÚJO, R. M. B. de. Formação inicial de professores para a educação básica no Brasil. Quaestio, v. 13, p. 251-276, 2011. Disponível em: <http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/quaestio/article/view/699>. Acesso em: 27 mar. 2015.