Possibilidades de diálogo entre a educação física e a matemática por meio do desenvolvimento de uma prática de modelagem matemática.
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Date
2021
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Este artigo se originou de uma pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação
Matemática, da Universidade Federal de Ouro Preto, por meio da qual os alunos do 2o ano do Ensino
Médio, de uma escola da rede privada em Minas Gerais, investigaram os conceitos de análise
combinatória e as suas possibilidades na análise das fichas de prescrição de treino, visando
minimizar o problema do congestionamento de aparelhos entre os frequentadores da modalidade de
musculação, nas academias em horários de pico. O objetivo deste artigo é apresentar uma
possibilidade de diálogo entre os campos da Educação Física e a Matemática mediado por uma
prática de Modelagem Matemática fundamentada em sua perspectiva sociocrítica. A abordagem
metodológica utilizada foi uma adaptação da Teoria Fundamentada nos Dados, que norteou os
pesquisadores na elaboração dos instrumentos de coleta de dados, bem como na análise dos dados
e na interpretação dos resultados obtidos nesse estudo. Os participantes utilizaram o seu
conhecimento matemático para analisar e elaborar modelos de prescrição de fichas de treino,
propiciando o desenvolvimento da criticidade e da reflexão sobre as práticas adotadas nas academias
referentes à gestão dos treinos e à qualidade do atendimento oferecido pelos instrutores, bem como
sobre o papel da Matemática em outros campos do conhecimento.
Description
Keywords
Análise combinatória, Fichas de prescrição de treino, Perspectiva sociocrítica, Academias de treino
Citation
BASTOS, T. A.; ROSA, M. Possibilidades de diálogo entre a educação física e a matemática por meio do desenvolvimento de uma prática de modelagem matemática. Perspectivas Da Educação Matemática, v. 14, n. 35, 2021. Disponível em: <https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/12433>. Acesso em: 06 jul. 2022.