Discursos que circulam na correção de um questionário : sentidos e significados.

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dc.contributor.authorAlmeida, Sheila Alves de
dc.contributor.authorGiordan, Marcelo
dc.date.accessioned2016-01-20T15:19:34Z
dc.date.available2016-01-20T15:19:34Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractEste trabalho analisa o uso do questionário em uma aula de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Ao investigar a aula, compreendemos o questionário como um gênero escolar pertencente a práticas institucionalizadas que envolvem alunos e professores a partir de contratos tácitos que vinculam as duas pontas na interação, numa incessante tarefa de produção de sentido a partir do querer dizer do professor e do que é interpretado pelos alunos. Baseado em estudos sobre esse gênero, foram analisados três episódios distintos que contemplam diferentes fases da correção de um questionário. Num primeiro momento, os papéis desempenhados por professora e alunos e o lugar social de onde falam, ouvem e agem é bem marcado. No segundo evento, identificamos que no processo de correção do questionário, a linguagem não se apresenta ordenada. Como produto do incessante leva e traz, o discurso resiste a uma sistematização rígida. No último evento, identificamos que mesmo com as opressões hierárquicas, as palavras circulam. Assim, partindo dos pressupostos bakhtinianos, a questão fundamental presente neste artigo é a discussão da natureza dialógica do questionário.pt_BR
dc.description.abstractenThis work analises the use of questionnaires in a primary Science classroom. We applied the questionnaires as a school genre, belonging to institutionalized practices among students and teachers which are carried out from tacit contracts that link both sides of the interaction. Based on the study of such genre, we have analysed three episodes concerning three different steps of the questionnaire correction. In the first instance, the roles played by the teacher and the students, as well as the social milieu from which they speak, hear and act are well defined, contrary to what happened in the second episode. As a product of a ceaseless movement, the discourse resists to a rigid systematization. In the last episode, we have identified that the words move on, in spite of the hierarchical oppressiveness. Therefore, from bakhtinian perspective, the fundamental question of this article is the discussion of the dialogical nature of the questionnaire.
dc.identifier.citationALMEIDA, S. A. de; GIORDAN, M. Discursos que circulam na correção de um questionário: sentidos e significados. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 14, p. 239-259, 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/epec/v14n3/1983-2117-epec-14-03-00239.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2015.pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/1983-21172012140315
dc.identifier.issn1983-2117
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6142
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rights.licenseTodo o conteúdo do periódico Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, exceto onde identificado, está sob uma licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho em qualquer suporte ou formato desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1983-2117>. Acesso em: 27 ago. 2019.pt_BR
dc.subjectQuestionáriopt_BR
dc.subjectDialogiapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectSala de aulapt_BR
dc.titleDiscursos que circulam na correção de um questionário : sentidos e significados.pt_BR
dc.title.alternativeDiscourses present in the correction of a questionnaire : senses and meanings.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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