Celular em sala de aula : de vilão à solução – construção de atividades no contexto CTS.

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dc.contributor.advisorCarvalho, Edson José dept_BR
dc.contributor.authorSouza, Sérgio Henrique de
dc.contributor.refereeFranco, Carlos Joelpt_BR
dc.contributor.refereeSantos, Emerson Izidoro dospt_BR
dc.contributor.refereeCarvalho, Edson José dept_BR
dc.date.accessioned2017-04-27T15:34:04Z
dc.date.available2017-04-27T15:34:04Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho visa introduzir a utilização de aparelhos celulares, tipo smartphones, no estudo de conceitos de Física no Ensino Médio. Visando a inserção do celular como ferramenta pedagógica para potencializar a aprendizagem e também motivar a investigação, apresentam-se algumas propostas de atividades com enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), baseadas na abordagem de conceitos físicos mediada pela utilização dos recursos presentes nos aparelhos celulares. Foi desenvolvido um estudo de caso com alunos do terceiro ano do ensino médio da rede privada de Sete Lagoas, MG. A metodologia de pesquisa qualitativa envolve a coleta de dados por meio de gravações audiovisuais, produções dos alunos e debates sobre a presença do celular como um recurso mediador e facilitador no processo de aprendizagem. Estas informações foram então analisadas, segundo o conjunto de técnicas de análise de conteúdo, conforme modelo de Bardin, tendo como indicativo a atração dos estudantes pelos celulares quando utilizados durante as atividades pedagógicas. Como produto educacional disponibiliza-se uma cartilha com orientações e propostas de atividades experimentais com o uso do aparelho celular.pt_BR
dc.description.abstractenThe present work aims at introducing the use of mobile phones, such as smartphones, in studying the concepts of Physics in High School. In order to include the mobile phone as an educational tool to strengthen learning and also motivate investigation, I will present some proposals of tasks focusing on STS (Science, Technology and Society), based on the approach of physics concepts mediated by the resources available in mobile phones. A case study with Third Year High School Students was developed in a private institution in Sete Lagoas, MG. The methodology of the qualitative research involves collecting data through audio recordings, students’ tasks and debates about the use of mobile phones as a mediator and supporting resource in the learning process. This information was then analyzed according to the group of analysis techniques of content, following Bardin’s model, having as an indicator the students’ interest in the mobile phones when used during educational practice. I will also show as an educational product, a brochure with instructions and experimental samples of activities with the use of mobile phones.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Sérgio Henrique de. Celular em sala de aula: de vilão à solução – construção de atividades no contexto CTS. 2017. 154 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/7650
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 18/04/2017 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.pt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectTelefone celularpt_BR
dc.subjectDidática - segundo graupt_BR
dc.titleCelular em sala de aula : de vilão à solução – construção de atividades no contexto CTS.pt_BR
dc.typeDissertacaopt_BR
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