Uso da vitamina C como estratégia para o estudo do equilíbrio químico.

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dc.contributor.authorPerucci, Leidelaine Sergio
dc.contributor.authorLima, Letícia Peruce de
dc.contributor.authorSilva, Thamires Lana e
dc.contributor.authorSantos, Viviane Martins Rebello dos
dc.contributor.authorAndrade, Ângela Leão
dc.date.accessioned2021-12-09T17:45:13Z
dc.date.available2021-12-09T17:45:13Z
dc.date.issued2020pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho apresenta uma discussão a respeito de como a decomposição da vitamina C, ocasionada por alguns fatores, pode contribuir para a construção de conhecimentos, por parte de alunos do Ensino Médio, no que concerne ao equilíbrio químico. Para tanto, foram selecionadas bolsistas também do Ensino Médio, mas de uma série mais avançada do que aquela dos alunos acompanhados, para mediarem as estratégias de ensino. As bolsistas tentaram ajudar os estudantes a refletir e fazer associações entre conhecimentos do senso comum e conceitos da química, visto que pode ser mais produtivo que o processo de ensino aprendizagem tenha como ponto de partida saberes prévios dos sujeitos, construídos cotidianamente, por meio da observação e de informações diversas. Desta forma, pode-se propiciar maior envolvimento e interesse dos estudantes em relação às temáticas trabalhadas. Por intermédio de uma metodologia de ensino que propôs partir de experiências concretas para exploração de conceitos abstratos, verificou-se que bolsistas e alunos conseguiram construir mais conhecimentos no que tange ao equilíbrio químico.pt_BR
dc.description.abstractenThis paper presents a discussion about how the decomposition of vitamin C, caused by some factors, can contribute to the construction of knowledge, by high school students, regarding chemical balance. To this end, scholarship holders from high school were also selected, but from a series more advanced than that of the students being monitored, to mediate teaching strategies. The fellows tried to help students reflect and make associations between common sense knowledge and chemistry concepts, since it can be more productive that the teaching-learning process has as a starting point the subjects' previous knowledge, built daily, through observation and miscellaneous information. In this way, it is possible to provide greater involvement and interest of students in relation to the themes worked on. Through a teaching methodology that proposed starting from concrete experiences to explore abstract concepts, it was found that scholars and students managed to build more knowledge regarding the chemical balance.pt_BR
dc.identifier.citationPERUCCI, L. S. et al. Uso da vitamina C como estratégia para o estudo do equilíbrio químico. Alemur, v. 5, p. 21-31, 2020. Disponível em: <https://periodicos.ufop.br/alemur/article/view/4129>. Acesso em: 10 jun. 2021.pt_BR
dc.identifier.issn2447-8091
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14160
dc.identifier.uri2https://periodicos.ufop.br/alemur/article/view/4129pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsrestritopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.titleUso da vitamina C como estratégia para o estudo do equilíbrio químico.pt_BR
dc.title.alternativeUse of vitamin C as a strategy for the study of chemical balance.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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