Contação de histórias de ciências : uma proposta de divulgação científica.

Cota, Maria Cecília Soares Barbosa

Contação de histórias de ciências : uma proposta de divulgação científica.

dc.contributor.advisor	Lima, Guilherme da Silva	pt_BR
dc.contributor.author	Cota, Maria Cecília Soares Barbosa
dc.contributor.emailOrientador	glima@ufop.edu.br	pt_BR
dc.contributor.referee	Scalfi, Graziele Aparecida de Moraes	pt_BR
dc.contributor.referee	Silva, Fábio Augusto Rodrigues e	pt_BR
dc.contributor.referee	Lima, Guilherme da Silva	pt_BR
dc.date.accessioned	2023-06-15T18:31:10Z
dc.date.available	2023-06-15T18:31:10Z
dc.date.issued	2023	pt_BR
dc.description	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.	pt_BR
dc.description.abstract	Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar como a prática da contação de histórias, numa atividade de divulgação científica, pode contribuir na formação de conceitos científicos, estimulando a imaginação e criatividade de crianças e pré-adolescentes até 12 anos. O referencial teórico partiu da análise dos estudos de Lev Vygotsky, acerca da imaginação e criatividade na infância, direcionando para a importância da análise da associação dos conceitos espontâneos e científicos. A fim de contribuir para a investigação, foram abordados autores que pesquisam a contação de histórias como Câmara Cascudo, Cristiane Velasco e outros. Em seguida, buscou-se abordar a relevância da divulgação científica em todo esse processo, dialogando tal prática com Lima e Giordan. A metodologia se realizou a partir da aplicação da live “Narrando e Ensinando Ciências”, transmitida nas redes sociais, quando foram apresentadas as histórias autorais “Pernilongo têm coração?” e “Quem é o impostor?”. Assim, a partir da interação do público foram coletados materiais para análise, sendo esses, os desenhos das crianças que participaram do evento online. Essa pesquisa teve como foco a análise do desenho e não uma representação fidedigna do desenvolvimento intelectual da criança. Os resultados dessas análises nos levaram a refletir que as formulações expressas no desenho podem indicar um nível inferior ao nível de desenvolvimento intelectual da criança ou do adolescente, mas não o contrário. A partir dos resultados, entende-se que a contação de histórias pode contribuir para a divulgação científica, seja em níveis mais elementares ou mais complexos de compreensão conceitual, pois a atividade contribuiu para a produção de conceitos potenciais e científicos.	pt_BR
dc.description.abstracten	This research aims to analyze how the practice of storytelling in a scientific dissemination activity can contribute to the formation of scientific concepts, stimulating the imagination and creativity of children and pre-adolescents up to 12 years. The theoretical framework started from the analysis of Lev Vygotsky’s studies on imagination and creativity in childhood, directing to the importance of the analysis of the association of spontaneous and scientific concepts. In order to contribute to the research, authors who research the telling of stories such as Câmara Cascudo, Cristiane Velasco and others were approached. Next, we sought to address the relevance of scientific dissemination throughout this process, dialoguing this practice with Lima and Giordan. The methodology was based on the application of the live “Narrating and Teaching Sciences” transmitted on social networks, when the authors’ stories “Pernilongo have a heart?” and “Who is the impostor?” were presented. Thus, from the interaction of the public, materials were collected for analysis, which were: drawings of the children who participated in the online event. This research focused on the analysis of the design and not as a reliable representation of the child's intellectual development. The results of these analyses led us to reflect that the formulations expressed in the design may indicate a lower level of intellectual development of the child or adolescent, but not the other way around. Based on the results, it is understood that storytelling can contribute to scientific dissemination, either at more elementary or more complex levels of conceptual understanding, because the activity contributed to the production of potential and scientific concepts.	pt_BR
dc.identifier.citation	COTA, Maria Cecília Soares Barbosa. Contação de histórias de ciências: uma proposta de divulgação científica. 2023. 84 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16766
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	aberto	pt_BR
dc.rights.license	Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora em 13/06/2023 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados a autora e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Imaginação	pt_BR
dc.subject	Contação de histórias	pt_BR
dc.subject	Divulgação científica	pt_BR
dc.title	Contação de histórias de ciências : uma proposta de divulgação científica.	pt_BR
dc.type	Dissertacao	pt_BR