Promovendo o desenvolvimento da educação financeira em uma perspectiva etnomatemática.
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Date
2017
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Abstract
Esta pesquisa foi conduzida com 35 alunos do oitavo ano de uma escola pública. O principal
objetivo foi verificar as contribuições do Programa Etnomatemática para a formação da
cidadania dos alunos com atividades relacionadas com a Educação Financeira. A base teórica
da etnomatemática buscou verificar o elo entre o conhecimento matemático cotidiano dos
alunos com aquele institucionalizado nas escolas. A coleta, a análise e a interpretação dos
dados foram realizadas com a metodologia do estudo misto. Os resultados apontaram para a
necessidade de os professores desenvolverem atividades relacionadas com a Educação
Financeira com fundamentação no Programa Etnomatemática para o desenvolvimento da
cidadania dos alunos.
Description
Keywords
Cidadania, Estudo do Método Misto, Citizenship, Ethnomathematics, Mixed Methods Study
Citation
ALVES, G. M.; ROSA, M.; VIANA, M. da C. V. Promovendo o desenvolvimento da educação financeira em uma perspectiva Etnomatemática. Journal of Mathematics and Culture, v. 11, n. 2, p. 22-42, out. 2017. Disponível em: <https://journalofmathematicsandculture.files.wordpress.com/2017/10/article2_gelindo_milton_marger.pdf>. Acesso em: 19 mar. 2019.