Uma experiência de modelagem matemática no ensino remoto de equações diferenciais para cursos de engenharia.

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dc.contributor.advisorReis, Frederico da Silvapt_BR
dc.contributor.authorLopes, Aldo Peres Campos e
dc.contributor.refereeReis, Frederico da Silvapt_BR
dc.contributor.refereeAraújo, Jussara de Loiolapt_BR
dc.contributor.refereeMartins, Eder Marinhopt_BR
dc.contributor.refereeTorisu, Edmilson Minorupt_BR
dc.date.accessioned2021-01-29T13:16:40Z
dc.date.available2021-01-29T13:16:40Z
dc.date.issued2020pt_BR
dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho visa identificar e analisar as possíveis contribuições de atividades de Modelagem Matemática com Equações Diferenciais, nos aspectos referentes à aprendizagem e ao desenvolvimento da criticidade em alunos de Engenharia. Para tanto, a fundamentação teórica apoia-se em estudos sobre diversas concepções de Modelagem Matemática, destacadamente a abordagem defendida por Bassanezzi e Ferreira (1998) e concebida na perspectiva educacional por Biembengut (2016). A pesquisa foi realizada sob uma abordagem qualitativa e os dados analisados foram obtidos por meio de atividades propostas aos estudantes, questionários e observação das aulas de Equações Diferenciais, ministradas de forma remota em uma universidade federal do interior de Minas Gerais, durante uma crise mundial de saúde pública, a pandemia devido ao novo coronavírus. Os resultados possibilitam afirmar que as atividades de Modelagem Matemática conduzidas configuram ricas oportunidades de motivação por parte dos alunos participantes, permitindo uma exploração diferenciada das aplicações dos conteúdos matemáticos envolvidos e colaboraram para uma interpretação crítica da realidade, ainda que de forma incipiente. O produto educacional fruto deste trabalho é um material didático direcionado a professores de Equações Diferenciais que apresenta roteiros e considerações para o desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática envolvendo Equações Diferenciais Ordinárias de 1ª e de 2ª ordem.pt_BR
dc.description.abstractenThe present work aims to identify and analyze the possible contributions of activities of Mathematical Modeling with Differential Equations, in aspects related to the learning and development of criticality in Engineering students. For this, the theoretical foundation is supported by studies on various conceptions of Mathematical Modeling, especially the approach defended by Bassanezzi and Ferreira (1998) and conceived in the educational perspective by Biembengut (2016). The research was carried out under a qualitative approach and the data analyzed were obtained through activities, questionnaires and observation of Differential Equations classes, given remotely at a federal university in the interior of Minas Gerais, during a worldwide public health crisis. The results make it possible to affirm that the Mathematical Modeling activities conducted constitute rich opportunities for motivation on the part of the participating students, allowing a differentiated exploration of the applications of the mathematical content involved and collaborated for a critical interpretation of reality, albeit in an incipient way. The educational product resulting from this work is a didactic material directed to teachers of Differential Equations that presents scripts and considerations for the development of Mathematical Modeling activities involving 1st and 2nd order Ordinary Differential Equations.pt_BR
dc.identifier.citationLOPES, Aldo Peres Campos e. Uma experiência de modelagem matemática no ensino remoto de equações diferenciais para cursos de engenharia. 2020. 221 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/13062
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 20/01/2021 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais.pt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectEnsino à distânciapt_BR
dc.subjectCríticapt_BR
dc.titleUma experiência de modelagem matemática no ensino remoto de equações diferenciais para cursos de engenharia.pt_BR
dc.typeDissertacaopt_BR
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