Materiais curriculares de Matemática e sua avaliação por professores na pesquisa brasileira.

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dc.contributor.authorAntunes, Fabrício Mendes
dc.contributor.authorJanuario, Gilberto
dc.date.accessioned2022-12-14T21:47:03Z
dc.date.available2022-12-14T21:47:03Z
dc.date.issued2021pt_BR
dc.description.abstractA partir do estado do conhecimento de dissertações e teses no campo da Educação Matemática, analisamos neste artigo um conjunto de 16 pesquisas que tem como tema a relação professor-materiais curriculares, direcionados pelo objetivo de compreender a abordagem dada, na pesquisa brasileira, à avaliação de materiais curriculares feita por professores. O estudo aqui apresentado, recorte de uma pesquisa maior, caracteriza-se como sendo de abordagem qualitativa do tipo análise bibliográfica. Após leitura na íntegra das 16 pesquisas, procedemos ao fichamento com o intuito de perceber, selecionar e, especialmente, sistematizar as informações para amparar a análise e discussão. Como principais resultados, identificamos que a avaliação é condicionante do desenvolvimento curricular, implicada pelos recursos que professores e materiais trazem para uma relação dinâmica, tendo como seu produto as práticas de ensino e o processo de aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractenBased on the state of knowledge of dissertations and theses in the field of Mathematics Education, we analyze in this paper a set of 16 researches that have as theme the teacher-curriculum materials relationship, guided by the objective of understanding the approach given, in Brazilian research, to evaluation of curriculum materials made by teachers. The study presented here, part of a larger research, is characterized as having a qualitative approach of the bibliographic analysis type. After reading the full 16 researches, we proceeded with the filing in order to perceive, select and, especially, systematize the information to support the analysis and discussion. As main results, we identified that assessment is a condition of curriculum development, implied by the resources that teachers and mate- rials bring to a dynamic relationship, having as its product the teaching practices and the learning process.pt_BR
dc.identifier.citationANTUNES, F. M.; JANUARIO, G. Materiais curriculares de Matemática e sua avaliação por professores na pesquisa brasileira. Intermaths, v. 2, n. 2, p. 256-267, 2021. Disponível em: <https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/9725>. Acesso em: 06 jul. 2022.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/intermaths.v2i2.9725pt_BR
dc.identifier.issn2675-8318
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15908
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseThis work is under a Creative Commons License. Fonte: o PDF do artigo.pt_BR
dc.subjectCurrículos de Matemáticapt_BR
dc.subjectAvaliação de materiais curricularespt_BR
dc.subjectRelação professor-materiais curricularespt_BR
dc.titleMateriais curriculares de Matemática e sua avaliação por professores na pesquisa brasileira.pt_BR
dc.title.alternativeMathematics curriculum materials and their assessment by teachers in Brazilian research.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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