O seminário como uma estratégia de ensino na formação pós-graduada em educação.

Simple item page
dc.contributor.authorSoares, Marilene Caitano Reis Almeida
dc.contributor.authorSantos, Francely Aparecida dos
dc.contributor.authorJanuario, Gilberto
dc.date.accessioned2022-12-14T21:51:07Z
dc.date.available2022-12-14T21:51:07Z
dc.date.issued2020pt_BR
dc.description.abstractEstratégias metodológicas que levem os estudantes a se engajarem em seu processo de aprendizagem têm sido discutidas e utilizadas na formação em cursos do Ensino Superior desde os anos 1990. Na formação pós-graduada, estratégias que envolvem mestrandos e doutorandos no levantamento de informações, elaboração de argumentações e análise de questões educacionais têm sido utilizadas nas disciplinas e em diferentes ações. Neste artigo, apresentamos uma experiência envolvendo a elaboração e apresentação de seminários em uma disciplina de um curso de mestrado em Educação. A experiência envolveu três aulas; os seminários foram organizados e apresentados por seis grupos de estudantes, seguido de discussão pela turma e pelas professoras da disciplina. Como resultado da discussão que nos propomos a fazer no artigo, observamos as implicações desses seminários para a compreensão do papel do referencial teórico como processo balizador da pesquisa educacional, bem como as contribuições para o desenvolvimento do conhecimento profissional docente, em especial, o (re)pensar e o (re)significar propostas e objetivos da educação como processo de formação de sujeitos.pt_BR
dc.description.abstractenMethodological strategies that lead students to engage in their learning process have been discussed and used in training in Higher Education courses since the 1990s. arguments and analysis of educational issues have been used in different disciplines and actions. In this article, we present an experience involving the preparation and presentation of seminars in a discipline of a master's degree in Education. The experience involved three classes; the seminars were organized and presented by six groups of students, followed by discussion by the class and by the teachers of the discipline. As a result of the discussion that we propose to do in the article, we observe the implications of these seminars for understanding the role of the theoretical framework as a guideline for research in Education, as well as the contributions to the development of professional teaching knowledge, in particular, the (re)think and (re)signify proposals and objectives of education as a process of formation of subjects.pt_BR
dc.identifier.citationSOARES, M. C. R. A.; SANTOS, F. A. dos.; JANUARIO, G. O seminário como uma estratégia de ensino na formação pós-graduada em educação. Revista de Iniciação à Docência, v. 5, n. 3, p. 75-86, 2021. Disponível em: <https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/8316>. Acesso em: 06 jul. 2022.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22481/riduesb.v5i3.8316pt_BR
dc.identifier.issn2525-4332
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15910
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseO periódico Revista de Iniciação à Docência permite a redistribuição, não comercial, desde que a obra original não seja modificada e que seja atribuído o crédito ao autor da obra original (CC BY-NC-ND). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/2389>. Acesso em: 27 maio 2022.pt_BR
dc.subjectEstratégias metodológicaspt_BR
dc.subjectConhecimento profissional docentept_BR
dc.titleO seminário como uma estratégia de ensino na formação pós-graduada em educação.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
ARTIGO_SeminárioEstratégiaEnsino.pdf
Size:
276.84 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
DEEMA - Artigos publicados em periódicos