Práticas formativas voltadas para o ensino de matemática para estudantes com TDAH e aprendizagem da docência : um estudo com licenciandos(as) em matemática de um instituto federal mineiro.
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Date
2023
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Abstract
Entendemos que a aprendizagem da docência em Matemática se dá pelo engajamento em práticas
próprias da profissão, a partir das quais os saberes profissionais se vão aprimorando
gradativamente. Pensar nesta aprendizagem em uma perspectiva inclusiva, amplia as demandas e
a necessidade de se desenvolver tanto uma atitude positiva em relação à diversidade, como saberes
específicos que favoreçam a aprendizagem matemática em contextos variados. Este estudo teve
por objetivo investigar como a participação em práticas formativas voltadas para o ensino de
Matemática para estudantes com TDAH contribui para a aprendizagem da docência de futuros(as)
professores(as) de Matemática de um IFMG. Trata-se de uma pesquisa de intervenção de
abordagem qualitativa, na qual se procurou sensibilizar licenciandos(as) em Matemática de uma
instituição pública do interior de Minas Gerais em relação a condição das pessoas com TDAH e
seu impacto na aprendizagem matemática, bem como levá-los a sentirem membros de uma
comunidade cuja prática envolve, entre outras coisas, pensar em alternativas para ensinar
Matemática para pessoas com esse transtorno. O projeto, foi desenvolvido em uma disciplina do
curso de Licenciatura em Matemática, contou com a participação de seis licenciandos(as) ao longo
de sete encontros. A coleta de informações se deu por meio da observação dos encontros, que
também foram gravados em áudio e vídeo, do diário de campo da pesquisadora e de registros
produzidos pelos(as) licenciandos(as) ao longo do projeto. Os resultados sugerem que os(as)
licenciandos(as) ao se engajaram nas práticas formativas desenvolvidas, adotaram uma postura
mais proativa e central, se apropriando de elementos acerca da prática docente e refletindo sobre
a mesma. Além de desenvolverem uma postura mais sensível em relação aos(às) estudantes com
TDAH, mas pensando na sala de aula como espaço para todos e todas.
Description
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Keywords
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Educação Matemática, Aprendizagem da docência
Citation
SÁ, Daiana Luiza de. Práticas formativas voltadas para o ensino de matemática para estudantes com TDAH e aprendizagem da docência: um estudo com licenciandos(as) em matemática de um instituto federal mineiro. 2023. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2023.