Consolidando a perspectiva sociocultural da modelagem matemática por meio da etnomodelagem.
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Date
2018
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Abstract
Essa pesquisa sobre etnomodelagem foi conduzida em uma escola pública estadual e em uma feira livre situada
na região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. O principal objetivo desse estudo foi identificar como
a abordagem dialógica da etnomodelagem pode contribuir para o processo de re-significação do conceito de
função de 38 alunos do segundo ano do ensino médio durante a sua interação com um feirante e as suas práticas
laborais. O objetivo específico foi compreender a importância das concepções culturais para a elaboração de
etnomodelos extraídos das práticas matemáticas desenvolvidas pelo feirante para a sua utilização em salas de
aula. Para a coleta de dados foram utilizados três blocos de atividades, dois questionários (inicial e final), uma
entrevista semiestruturada com o feirante, um seminário com os alunos e o feirante e o diário de campo do
professor-pesquisador. Os dados coletados, quantitativos e qualitativos, foram analisados simultaneamente com
a utilização da Metodologia do Estudo Misto por meio do design QUAN + QUAL. Após essa análise, houve a
quantificação dos dados qualitativos que possibilitou a interpretação dos resultados por meio da elaboração de
três categorias e 11 subcategorias que permitiram que a questão de investigação fosse respondida. O principal
resultado desse estudo mostra que a etnomodelagem propiciou uma abordagem integradora do currículo
matemático escolar ao considerar ambos os conhecimentos matemáticos êmico do feirante e ético dos alunos
para uma compreensão holística (dialógica) das práticas matemáticas desenvolvidas pelos membros de grupos
culturais distintos que compõem a população discente escolar.
Description
Keywords
Abordagem ética, Abordagem êmica, Abordagem dialógica, Re-significação de funções, Etic approach
Citation
CORTES, D. P. de O.; OREY, D. C.; ROSA, M. Consolidando a perspectiva sociocultural da modelagem matemática por meio da etnomodelagem. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, v. 11, n. 1, p. 13-35, 2018. Disponível em: <http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/493>. Acesso em: 19 mar. 2019.