Os desdobramentos da formação continuada em Mídias na Educação na prática pedagógica dos egressos.
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Date
2021
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Abstract
Defronte as limitações advindas da formação inicial de professores e os constantes rearranjos sociais e
tecnológicos que convergem na escola, faz-se necessária a proposição de cursos de formação continuada aos
docentes, de modo que aprimorem conhecimentos e desenvolvam habilidades em prol da oferta de um ensino
com melhor qualidade aos alunos. Face ao exposto, procuramos identificar, em uma investigação de
mestrado, os desdobramentos do curso de Especialização em Mídias na Educação e os possíveis
redimensionamentos na prática pedagógica dos professores egressos no tocante à integração das mídias no
processo de ensino e de aprendizagem. O estudo, de cunho qualitativo, teve como instrumento para
construção dos dados o questionário online contando com a participação de 32 professores. Os resultados
indicam a constituição de uma postura crítica por parte de alguns sujeitos frente às mídias, reelaborando as
formas de integrá-las na sala de aula. Esses têm observado as particularidades de cada mídia e articulado seu
uso com os objetivos pedagógicos que pretendem alcançar. Não obstante, alguns sujeitos mantiveram as
práticas de ensino tradicionais e, em consequência, utilizam as mídias apenas como ferramenta de reprodução
ou transmissão de conhecimentos, desconsiderando o potencial pedagógico que elas detêm.
Description
Keywords
Redimensionamento da prática pedagógica
Citation
PAULO. J. R. de; ALVES, L. H. Os desdobramentos da formação continuada em Mídias na Educação na prática pedagógica dos egressos. Scientia Plena, v.17, artigo 032701, 2021. Disponível em: <https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/5998>. Acesso em: 25 ago. 2021.