Rodrigues Júnior, Adail Sebastião2012-09-282012-09-282005RODRIGUES JÚNIOR, A. S. Metodologia sócio-interacionista em pesquisa com professores de línguas : revisitando Goffman. Revista Linguagem e Ensino, v. 8, n. 1, p. 123-148, jan./jun. 2005. Disponível em: <http://revistas.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/viewFile/199/166>. Acesso em: 28 set. 2012.14151928http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/1468Desde os anos cinqüenta, as perquirições sociológicas têm presenciado o desenvolvimento da Análise Interacional e sua importância para a Antropologia, Psicologia Social, Psiquiatria, Análise do Discurso e para a própria Sociologia. Centrado nos aspectos teóricos e metodológicos desenvolvidos por Goffman, este ensaio apresenta a influência das teorias Goffmanianas sobre a Sociolingüística, uma vez que seus métodos são aplicados com base em vários tópicos que Goffman desenvolveu durante sua carreira acadêmica. Sobretudo, as ferramentas metodológicas da Sociolingüística, mais precisamente a sessão de grupo e a observação participante, são consideradas, neste ensaio, instrumentos confiáveis para a análise de fala espontânea em interações face-a-face com professores de línguas. Dado que a sessão de grupo e a observação participante são métodos úteis para investigar como a linguagem é usada na criação de significados dentro de contextos educacionais, este ensaio tenta sugerir algumas técnicas de pesquisa que investiguem como professores de línguas compreendem suas práticas docentes. Portanto, a primeira parte deste ensaio faz uma revisão sucinta dos principais trabalhos de Goffman, seguido de sua trajetória teórica, sua contribuição para a pesquisa em educação, algumas aplicações ao método da etnografia da escola e comentários finais.pt-BRTrabalho de campoInteração face-a-faceEtnografia da escolaLínguas - ensinoSessão de grupoArtigo publicado em periodicoOs trabalhos publicados na Revista Linguagem & Ensino estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Revista Linguagem & Ensino <http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle>. Acesso em: 11 mar. 2019.