Lopes Júnior, José ErildoRosa, Milton2019-06-052019-06-052018LOPES JÚNIOR, J. E.; ROSA, M. Um panorama teórico/reflexivo sobre o programa etnomatemática. Educação Matemática Em Foco, v. 7, p. 11-38, 2018. Disponível em: <http://revista.uepb.edu.br/index.php/REVEDMAT/article/view/4513>. Acesso em: 19 mar. 2019.1981-6979http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11438Pretende-se, nesse artigo teórico, abordar aspectos teóricos que norteiam o Programa Etnomatemática. Inicialmente, o artigo traz a concepção da raiz etimológica que fundamenta o termo Etnomatemática. Depois, destaca o reconhecimento da identidade cultural e da historicidade dos alunos, visando à for- mação integral dos indivíduos, o exercício da cidadania e o estímulo ao desenvolvimento da criatividade. Em seguida, apresenta algumas visões (filosófica, política e pedagógica) existentes de investigadores que possuem em relação à concepção do Programa Etnomatemática. Na sequência, relacionamos a teoria Lakatosiana como uma metodologia adequada para o Programa Etnomatemática. Por último, abordamos a cultura na sala de aula de matemática e finalizamos com o curriculum trivium proposto por D’Ambrosio como uma resposta para indivíduos preocupados com a colonização de ideias matemáticas.pt-BRabertoCulturaCurrículo triviumEducação matemáticaAção pedagógicaEthnomathematicsArtigo publicado em periodicoOs trabalhos publicados pela Revista Educação Matemática em Foco estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais. Fonte: Revista Educação Matemática em Foco <http://revista.uepb.edu.br/index.php/REVEDMAT/index>. Acesso em: 27 mar. 2019.