An analysis of the factorial structure of the teacher communication behavior questionnaire with Brazilian high school science students.
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Date
2014
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Abstract
O Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) tem sido usado em níveis de ensino diferentes, em muitos países, com o objetivo de mensurar a percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências. O TCBQ foi traduzido para o Português de acordo com os padrões de adaptação de testes da ITC. Evidência de validade para a versão brasileira do TCBQ foi obtida com uma amostra de 414 estudantes do ensino médio. A consistência interna do TCBQ foi adequada e um ajuste adequado do modelo fatorial original foi encontrado por meio de análise fatorial confirmatória. Os dados brasileiros apresentaram correlações entre fatores similares, no valor e na direção, às de pesquisas internacionais. Foram encontradas diferenças estatisticamente significantes entre tipo de escola e matéria consistentes com pesquisas anteriores.
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Keywords
Student perception, Classroom learning environment, Science education
Citation
MATOS, D. A. S. et al. An analysis of the factorial structure of the teacher communication behavior questionnaire with Brazilian high school science students. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 30, n. 2, p. 223-234, abr./jun. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v30n2/12.pdf>. Acesso em: 27 out. 2015.