Culturally relevant pedagogy : an ethnomathematical approach.

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dc.contributor.authorRosa, Milton
dc.contributor.authorOrey, Daniel Clark
dc.date.accessioned2012-11-13T11:58:38Z
dc.date.available2012-11-13T11:58:38Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractA implementação de uma pedagogia culturalmente relevante no currículo escolar auxilia a desenvolver o aprendizado intelectual, social, emocional, e político dos alunos através da utilização das próprias referências culturais para a divulgação do conhecimento, das habilidades e das atitudes desses alunos. A pedagogia culturalmente relevante fornece as maneiras pelas quais os alunos mantêm a própria identidade enquanto são bem sucedidos academicamente. No conteúdo da pedagogia culturalmente relevante, existe a necessidade de examinar a inserção da matemática na cultura através da perspectiva etnomatemática que considera a natureza cultural da produção do conhecimento no currículo matemático. As abordagens da etnomatemática e da pedagogia culturalmente relevante no currículo matemático têm a pretensão de tornar a matemática escolar mais relevante e significativa bem como promover a qualidade da experiência educacional dos alunos. Nessa perspectiva, o enquadramento teórico utilizado nesse artigo é a Teoria da Educação Culturalmente Relevante. Como a Pedagogia Culturalmente Relevante e os Aspectos Culturais da Matemática estão interrelacionados com a Educação Culturalmente Relevante, esse artigo também é enquadrado com a aplicação dessas abordagens teóricas.pt_BR
dc.description.abstractenThe implementation of a culturally relevant pedagogy in the school curriculum helps to develop students’ intellectual, social, emotional, and political learning by using their own cultural referents to impart their knowledge, skills, and attitudes. A culturally relevant pedagogy provides ways for students to maintain their identity while succeeding academically. In the context of culturally relevant pedagogy, there is a need to examine the embeddedness of mathematics in culture, drawing from an ethnomathematical perspective that takes on the cultural nature of knowledge production into the mathematics curriculum. Ethnomathematics and culturally relevant pedagogy-based approaches to mathematics curriculum are intended to make school mathematics relevant and meaningful as well as to promote the overall quality of students’ educational experience. In this perspective, the theoretical framework used in this article is Culturally Relevant Education Theory. Since Culturally Relevant Pedagogy and the Cultural Aspects of Ethnomathematics are interrelated to Culturally Relevant Education, this article is also framed by applying these theoretical approaches.
dc.identifier.citationROSA, M.; OREY, D. C. Culturally relevant pedagogy : an ethnomathematical approach. Revista Horizontes, v. 28, n. 1, p. 19-31, jan./jun. 2010. Disponível em: <http://www.usf.edu.br/itatiba/mestrado/educacao/uploadAddress/Culturally%20relevant%20pedagogy%20-%20an%20ethonomathematical%20approach%5B16708%5D.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1037706
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufop.br/handle/123456789/1774
dc.language.isoen_USpt_BR
dc.rightsOpen Access
dc.rights.licenseTodo o conteúdo do periódico Horizontes Antropológicos, exceto onde identificado, está licenciado sob uma licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho em qualquer suporte ou formato desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Horizontes Antropológicos <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-7183&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 10 nov. 2016.
dc.subjectEthnomathematics curriculumpt_BR
dc.subjectPedagogypt_BR
dc.subjectEthnomathematicspt_BR
dc.subjectAcademic mathematicspt_BR
dc.titleCulturally relevant pedagogy : an ethnomathematical approach.pt_BR
dc.title.alternativePedagogia culturalmente relevante : uma abordagem etnomatemática.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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