Turismo na escola : novas alternativas de sensibilização e envolvimento de educadores na elaboração de práticas inclusivas (re)conhecimento e (re)valorização sócio-cultural em cidades turísticas.
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Date
2012
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Abstract
Os paradigmas das ciências sociais enfatizam a necessidade de uma aprendizagem permanente para despertar
a capacidade crítica e o resgate da cidadania. Ao educador, cujos ideais de ensino extrapolam o ambiente tradicional
da sala de aula, surge um caminho possível: o Turismo na dinâmica da escola. Assim, o trabalho educativo torna-se
protagonista no desenvolvimento do turismo sustentável. Nesse sentido, consideram-se os interesses e valores, a vivência
real e a percepção de alunos e professores em relação à comunidade em que estão inseridos. Baseado nas concepções
da metodologia participativa e temas como, turismo, educação ambiental, patrimônio e consumo sustentável, o projeto
“Turismo Pedagógico: uma porta para a inclusão” visou os objetivos: promover, em conjunto com instituições públicas, a
sensibilização e formação de professores em educação ambiental e turismo nas escolas, a partir da experiência sensorial e
do roteiro Sentidos Urbanos – IPHAN1. Como resultado cabe ressaltar que é uma proposta que ganha contornos diferentes,
face à contextualização de cada escola,de acordo com os valores e práticas de cada lugar e em sintonia com as novas
demandas sociais, para o enfrentamento da complexidade que caracteriza o contexto turístico atual, no que diz respeito
à inclusão e valorização da cultura local.
Description
Keywords
Educação, Inclusão, Turismo pedagógico, Valorização cultural, Tourism
Citation
ALVES, K. dos S.; AMORIM, K. S. A.; GUILHERME, M. da Luz. Turismo na escola : novas alternativas de sensibilização e envolvimento de educadores na elaboração de práticas inclusivas (re)conhecimento e (re)valorização sócio-cultural em cidades turísticas. Revista Turismo & Desenvolvimento, v. 1, n. 17/18, p. 517-527, 2012. Disponível em: <http://revistas.ua.pt/index.php/rtd/article/view/8418>. Acesso em: 31 jan. 2019.