Introdução às equações no sétimo ano do Ensino Fundamental : um trabalho colaborativo com vistas à aprendizagem móvel no ensino remoto emergencial.
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Date
2022
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Abstract
O objetivo central deste estudo é investigar e compreender como se dá a
(re)organização e o desenvolvimento de uma proposta para o ensino de noções introdutórias
às Equações com alunos do sétimo ano, em uma perspectiva de Aprendizagem Móvel por
meio do celular, em um trabalho colaborativo envolvendo pesquisador-professor e
professores em formação inicial de Matemática. Para tanto, foi elaborada uma proposta
inicial focando noções introdutórias para o ensino de Equações que, no estudo de campo,
passou a ser reelaborada em colaboração com os professores em formação inicial,
participantes do Programa Residência Pedagógica na escola onde o estudo de campo
ocorreu. Posteriormente, a proposta foi implementada em três turmas do sétimo ano da
mesma escola. Assim, o estudo de campo envolve dois momentos principais: o primeiro,
junto aos professores em formação inicial, em quatro encontros que ocorreram remotamente;
e o segundo, que aconteceu em nove encontros também remotos, junto aos alunos das turmas
do sétimo ano. A discussão teórica tem como temas principais: Álgebra e o Pensamento
Algébrico, as Tecnologias no Ensino e a Aprendizagem Móvel, o Trabalho Colaborativo na
Prática Docente. Todos os encontros remotos foram gravados e transcritos, gerando as
descrições de onde emergiram os dados da pesquisa. Em uma abordagem fenomenológica,
os dados foram organizados e analisados, visando responder a indagação posta por meio da
interpretação da problemática que ela foca. Após as análises cuidadosamente realizadas dos
dados da pesquisa, destacaram-se as três categorias de análise que perpassam a compreensão
do fenômeno investigado: O ensino e a aprendizagem de noções introdutórias às Equações,
remotamente; A docência no espaço de colaboração e trocas; Os dispositivos móveis no
ensino remoto: aproximações e distanciamentos com a Aprendizagem Móvel (Mobile
Learning). Tais categorias são discutidas com base na interpretação do pesquisador e no
referencial teórico apresentado. O produto educacional derivado desta pesquisa contém as
atividades efetivadas durante a proposta, que foram atentamente reelaboradas junto aos
professores em formação inicial, visando alcançar como público-alvo professores,
professores em formação inicial e formadores, agregando ao texto as experiências e reflexões
adquiridas no estudo de campo.
Description
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Keywords
Álgebra, Equação, Fenomenologia
Citation
ALMEIDA, Elder Cesar de. Introdução às equações no sétimo ano do Ensino Fundamental: um trabalho colaborativo com vistas à aprendizagem móvel no ensino remoto emergencial. 2022. 213 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2022.