O aluno da ficção : entre a estética literária e a forma historiográfica - século XIX.
| dc.contributor.advisor | Hamdan, Juliana Cesário | pt_BR |
| dc.contributor.author | Queiroz, Leonardo Oliveira de | |
| dc.contributor.referee | Hamdan, Juliana Cesário | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Carvalho, Rosana Areal de | pt_BR |
| dc.contributor.referee | Klinke, Karina | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2019-09-16T14:37:32Z | |
| dc.date.available | 2019-09-16T14:37:32Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Esta dissertação tem como objetivo central indagar as formas pelas quais o aluno foi objeto de escrita literária e, portanto, de história e quais as perspectivas políticas e estéticas que orientaram essa escrita. Já que o aluno existe em função da escola que está destinada a uma infância e vice versa, o romance por sua vez, nasce buscando o estado de natureza, cuja infância seria o estágio mais próximo, pareceu-nos coerente utilizar essa documentação e investigar a sua natureza na condição de documento histórico, a fim de percebermos traços constitutivos dessa história. Como operação historiográfica buscamos recuperar elementos da constituição da história da literatura no Brasil percebendo o seu atrelamento à constituição do Estado brasileiro, na transição do regime político brasileiro do Império para a República. Desse modo, procuramos compreender a escrita da história do aluno a partir da ficção romântica literária associada à emergência de um Estado nacional brasileiro a partir dos conceitos de Estado, poder, literatura, sensível partilhado e stimmung pelos quais o texto de ficção foi analisado e compreendido na sua forma, mais do que na sua mensagem. Associamos essa estética historicamente compartilhada entre literatura e política a partir da noção de sensível compartilhado de Ranciere (2005), pelo qual compreendemos a escola enquanto uma materialidade compartilhada e disputada em que os sujeitos nela presentes se esforçaram para empoderar-se e participar dessa disputa que pode ser expressa a partir do arranjo de palavras que nos permitem entrever certas sensibilidades historicamente constituídas a partir do conceito de stimmung operacionalizado por Rangel (2014). | pt_BR |
| dc.description.abstracten | This dissertation has as main objective to investigate the forms by which the student was object of writing and, therefore, of history and what political and aesthetic perspectives that guided this writing. Since the student exists in function of the school that is destined to a childhood, the novel in turn is born searching in the state of nature, whose childhood would be the closest stage, it seemed coherent to use this documentation and to investigate its nature while historical document in order to perceive constitutive traits of this history. As a historiographical operation we seek to recover elements of the constitution of the history of literature in Brazil, perceiving its link to the constitution of the Brazilian State. In this way, we try to understand the writing of the student's history from the romantic literary fiction associated to the emergence of a Brazilian national state from the concepts of State, power, literature, shared sensibility and stimmung by which the fiction text was analyzed and understood in its form, more than in its message. We associate this historically shared aesthetics between literature and politics from Ranciere's (2005) shared sense of understanding, through which we understand school as a shared and contested materiality in which the subjects present in it endeavored to empower themselves and participate in this dispute can be expressed from the arrangement of words that allow us to glimpse certain sensibilities historically constituted from the concept of Stimmung operationalized by Rangel (2014). | pt_BR |
| dc.identifier.citation | QUEIROZ, Leonardo Oliveira de. O aluno da ficção: entre a estética literária e a forma historiográfica - século XIX. 2019. 106 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2019. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11719 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.rights | aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 10/09/2019 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | pt_BR |
| dc.subject | Educação - história | pt_BR |
| dc.subject | Estudantes | pt_BR |
| dc.subject | Ficção | pt_BR |
| dc.subject | Estado | pt_BR |
| dc.subject | Literatura | pt_BR |
| dc.title | O aluno da ficção : entre a estética literária e a forma historiográfica - século XIX. | pt_BR |
| dc.type | Dissertacao | pt_BR |