Análise do entendimento conceitual em uma sequência didática sobre o uso de pesticidas fundamentada na modelagem analógica.
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Date
2018
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Abstract
Neste trabalho investigamos como a vivência de uma
sequência didática centrada na questão sociocientífica sobre o
uso de pesticidas e fundamentada no processo de modelagem
analógica influenciou o entendimento dos estudantes sobre o
conceito de dispersão. A pesquisa foi realizada em uma turma
de Química do terceiro ano do ensino médio, de uma escola pública do município de Itabirito, Minas Gerais. As aulas em que a
sequência didática foi desenvolvida foram registradas em áudio
e vídeo e os dados de um grupo de quatro estudantes foram
analisados em um estudo de caso. Em nossa análise, identificamos alguns fatores que foram essenciais para o entendimento
dos estudantes sobre o conceito de dispersão, como: o caráter
colaborativo das atividades e do grupo; os questionamentos da
professora e das pesquisadoras; e o uso de modelos e analogias
como ferramentas de pensamento. Esses fatores justificam a
importância da Modelagem Analógica no ensino de Ciências
para a elaboração de entendimentos nas dimensões conceitual,
procedimental e atitudinal, embora nosso enfoque no presente
trabalho tenha sido sobre a primeira delas.
Description
Keywords
Questões sociocientíficas, Socio-Scientific issues
Citation
LIMA, A. M.; MOZZER, N. B. Análise do entendimento conceitual em uma sequência didática sobre o uso de pesticidas fundamentada na modelagem analógica. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 41, n. 1, p. 82-97, fev. 2019. Disponível em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc41_1/11-CP-52-18_ENEQ.pdf>. Acesso em: 7 mar. 2019.