O papel dos questionamentos da professora em um processo de ensino de química fundamentado na modelagem analógica.
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Date
2018
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Abstract
Esse trabalho de pesquisa visa investigar os questionamentos realizados por uma
professora de Química da Educação Básica de uma escola pública da cidade de Mariana-
MG, durante o desenvolvimento de uma sequência didática sobre equilíbrio químico,
fundamentada na modelagem analógica; e entender como esses questionamentos
contribuíram para a elaboração dos significados sobre os conceitos científicos abordados
nessa sequência, especialmente aqueles relacionados aos aspectos qualitativos do
equilíbrio químico: reversibilidade, coexistência de reagentes e produtos e dinamismo. A
modelagem analógica é entendida como um processo de criação, crítica e refino dos
modelos e analogias, estes por sua vez, compreendidos como artefatos de pensamento e
linguagem. Nos apoiamos em uma perspectiva sócio-histórica na busca por compreender
essa atribuição de significados por sujeitos no contexto e em interação com outros
sujeitos. Para tal, desenvolvemos uma categorização dos tipos de questionamentos
realizados pela professora em eventos sociais, construídos pelas pesquisadoras para
representar o desenvolvimento da sequência didática, e analisamos como esses
questionamentos mediaram as ações e reações dos sujeitos (professora e estudantes) na
negociação dos mencionados significados. Para a criação das categorias nos inspiramos
em trabalhos como os de Chin (2007), Mehan (1979); Lemke (1997), os quais buscaram
em seus trabalhos compreender como os estudantes e os professores interagiam em
contextos reais de sala de aula de Ciências, os diferentes padrões de interações e os tipos
de enunciações realizados pelos professores. Algumas categorias foram criadas a priori,
a partir da consideração desses aspectos da revisão da literatura; outras, a posteriori,
referentes aos questionamentos mais específicos às atividades de modelagem analógica.
Durante o período de 10 (dez) aulas, foram construídos 13 (treze) eventos sociais com
base nas transcrições integrais dos vídeos, nas anotações de campo das pesquisadoras, nas
atividades escritas e modelos concretos produzidos pelos estudantes. Destes,
selecionamos 6 (seis) eventos, por considerarmos que os mesmos nos forneceram um
número considerável de indícios da influência dos questionamentos da professora no
processo de significação. Identificamos alguns questionamentos mais gerais, como os do
tipo comunicação de ideias, explanatório sobre o processo e reflexão sobre o raciocínio
que contribuíram para que os estudantes expressassem suas ideias, fornecessem opiniões,
interpretações e explicações sobre mais detalhadas e refletissem sobre as ideias que
fundamentavam os modelos e comparações elaborados. Identificamos também
questionamentos mais específicos às atividades de modelagem analógica, como os de
seleção de ideias para a elaboração de modelos e analogias, checagem do estado de
desenvolvimento do modelo, mapeamento de similaridades e identificação de limitações
das comparações que auxiliaram os estudantes no levantamento de dados e informações
necessários para a resolução dos problemas, na identificação de aspectos que eles já
haviam compreendido e daqueles que ainda precisavam compreender melhor sobre as
entidades a serem modeladas e na explicitação as similaridades entre os domínios
comparados. Alguns desses questionamentos contribuíram para realçar as funções de
artefatos de pensamento e linguagem dos modelos e analogias, promovendo a utilização
dos mesmos na representação e produção de conhecimentos e na comunicação e
negociação de ideias pelos estudantes. O levantamento desses questionamentos podem
proporcionar aos professores orientações que visam contribuir para melhorias da prática
docente e para as interações sociais nas salas de aula de Ciências que visam a elaboração
de significados.
Description
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Keywords
Análise de interação na educação, Analogia, Química - ensino médio
Citation
ANDRADE, Gabriela Mara Paiva Campos. O papel dos questionamentos da professora em um processo de ensino de química fundamentado na modelagem analógica. 2018. 158 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2018.